освобождение от паттернов

[jayrandom]

Сырая мысль. Запишупоканеубежала.

Различные школы освобождения сознания (обобщим так) в той или иной форме в тот или иной момент практикуют технику "сбивания" ученика с накатанных паттернов. В частности, ученика заставляют вспомнить, откуда он взял источники, предпосылки текущей цепочки рассуждений. Если цепочка восходит к тому или иному "авторитету", а дальше тупик, то, осознав этот факт, ученик может от неё избавиться. Авторитет, возможно, когда-то нужный для забрасывания в голову правильных мыслей, со временем становится ненужным.

Очень похожая штука происходит в Кендо (да и вообще в любых боевых искусствах, наверное). Сначала ученик учит отдельные движения (субури) и ката - последовательности движений с "правильными" переходами между ними. Правильность постулируется. Это доводится до совершенства, а потом... потом учитель сбивает ученика с каждого перехода. Ученик, предоставленный своему автоматизму, делает движения А, потом Б, потом В. Учитель же, зная порядок, сложившийся в голове ученика, уже в конце фазы А атакует ученика движением "контр-Б". Кто дрался тяжёлыми палками (а шинай - довольно тяжёлая палка, особенно ко второму часу упражнений), знает, насколько в этом деле важна скорость. Скорость в Кендо - это всё. Соответственно, ученик практикует скорость, скорость, ещё раз скорость - в пределах известного ему набора ката - пока не доходит до некоторого предела. "Ну я быстра делаю, чё ещё нада, а?" Учитель же просто знает "следующий ход". Поэтому к фазе Б ученик приходит уже "зарубленный" (и изрядно офигевший). И так далее, пока у ученика не начнётся спонтанное реагирование на внешний мир вместо собственной памяти. Это - цель, хотя наверняка промежуточная.

Этот же процесс, как ни смешно, моделируется на играх типа рендзю или го. Хотя время в таких играх течёт и дискретно, но принцип важности темпа и "предвосхищения паттерна" сохраняется. Неудивительно, что японские аристократы перемежали тренировки с мечом с играми на клетчатой доске - эти два занятия прекрасно дополняют друг друга. Мозги настраиваются правильно.

Comments

[alexander-mikh.livejournal.com]

второй вариант обучения, к сожалению редко встречающийся.
Учим биомеханику и учим отдельным элементам.
Как он их выстраивает в спарринге или танце его личное дело.
Применяют в рукопашке и танцах.
Раньше так же применяли в легкой атлетике, сейчас не знаю.
А да. При этом ещё учим думать :-)

[jayrandom.livejournal.com]

Приблизительно это и получается - сначала всё по частям, а потом оптимальное употребление этих частей исходя из насущной надобности.

[alexander-mikh.livejournal.com]

к сожалению в восточном подходе так получается редко(сужу исключительно по себе).
Обычно все сводится к заучиванию движений, если вдруг ученик придумает свое, а не дай бог применит.
А придумыванию своего мешает отсутствие знаний по физике/механике/биомеханике.